孤独症孩子也能踢足球赛？为这一天他们准备了1460天

世界孤独症关注日前夕，一场特殊的足球赛在诸暨精彩开赛。迎来了知名演员何晟铭、数十位青年艺术家、海亮教育各级学校校长等社会各界人士联合打CALL，新华社、钱江晚报、都市快报、浙江卫视、绍兴电视台、诸暨电视台等全国、省、市主流媒体纷纷聚焦。

▲开幕式现场

▲活动现场节目演出及手绘活动

▲何晟铭等公益电影《大海小雨》剧组成员为足球赛打CALL

本场赛事，没有耀眼的足球明星，是诸暨市教体局、诸暨市民政局、诸暨市残疾人联合会、诸暨市慈善总会指导下，专为迎接4月2日世界孤独症关注日举办的“第二届融爱星杯足球赛”。赛事由浙江省“孤独症人士全生命周期关爱支持先行区”建设重点单位融爱星联合绍兴市孤独症人士及亲友协会、诸暨市孤独症家庭关爱互助协会，与“足球示范学校”天马实验学校共同举办。来自绍兴6所学校的7支融合足球队共同参赛，特需儿童与普通孩子同台竞技，赛场表现精彩纷呈，背后的融合成长故事也格外激励人心。

▲参赛球队

曾经的他们

眼里只有球门没有队友

随着开场哨响起，穿着蓝色足球服，11岁的小杰与队友快速跑位，看着他带球过人和队友战术配合，场外的妈妈激动不已。

“刚开始踢球时，小杰的眼里只有球门，没有队友，现在他知道跑战术，也会与队友配合，作为家长，看到他不断成长，非常高兴。”

小杰是天马实验学校“星光闪耀足球队”队长，这个球队拥有14名队员：年龄从6岁跨至12岁，每位都是特需儿童，也是学校的融合生。

特需儿童，是指包括孤独症谱系儿童在内的，有特殊需要的心智障碍儿童。他们有些抗挫能力比较差，还有一些兴趣狭隘，表达理解困难。足球运动的集体性，恰恰可以让这些孩子跟老师、同学多做一些互动，因为在踢球的时候，他们会忘记情绪上的一些想法，变得很纯粹地就想踢球。而足球会成为人与人之间一个很好的沟通方式。

▲宫教练为足球小将们加油

在当天的比赛中，我们看到特需儿童森森，虽然身材比较瘦小，跑的没有别人快，但是对于教练教他的战术跑位记得很清楚，在比赛中，跟着教练的指引他总能及时配合队友传球，在现场收获了不少同学和家长粉丝，大家热情地为他喝彩，称他为“本场MVP”。

“我们并不是为了把他们培养成职业足球运动员，而是希望通过足球这项集体运动，让特需儿童更多的理解团队、从而促进社交能力，进而多接触外界，和更多人交流。”天马实验学校融合教育负责人兼“星光闪耀足球队”总教练宫锡琛介绍，自足球队创立以来，长期的培养和比赛训练，对融合生的帮助很大。

特需儿童的成长和变化，在球场上表现更为直观。比赛现场，融合足球小将们奋力拼搏、默契配合，传球、抢断、射门……他们脚法熟练，虽然也有失误和遗憾，但在带队教练们的场边战术指导，在老师、家长和同学们的鼓励和加油中，孩子们不断自我调整，在热烈的体育运动中感受团队作战的快乐和满足。

从足球赛到社会融合

他们是父母的骄傲

海亮教育天马实验学校，是融爱星落地融合教育的第一站。足球赛，是融合教育的特色项目之一。从2019年创立第一支融合足球队至今日，已经超过了1460天。

定点踩球、交替踩球、左右脚轮踢……这些基础动作对普通学生来说是轻而易举的，但是每一位融合老师都知道，特需儿童要付出多少努力才能做到，可能百次，也可能是千次。

小杰刚加入足球队时，接受不了一点失败。但一个学期下来，足球场上那个爱哭的小朋友不见了。进球后，他会跳跃欢呼。输球了，他会摇头说“没关系，我很努力了，下次再来。”

许多特需儿童的身体机能发育不完善，身体控制能力比较弱，跑起来很难刹车，队员和对手之间不可避免会产生一些摩擦碰撞。每次孩子受伤后，因为疼痛会感到沮丧，但是当老师及时安慰鼓励后，他们又会充满斗志。在这个过程中，逐渐帮这些孩子养成了勇敢坚持的意志品质。虽然学习一个动作可能要花费一个月、两个月甚至是一个学期，但是教练团的老师们从未放弃对孩子们的支持，“不希望他们因为自己的‘特殊’，被一直当作温室里的花朵”。

“看到这些孩子状态越来越好，我觉得自己做的一切都是值得的。”宫老师的想法代表了很多融合老师的心声。他们都希望用更好的融合教育方式，帮助特需儿童更好融入社会，这也正是融爱星一直在做的。集机制创新、资源支持、教科研服务为一体，融爱星依托海亮教育，已经在11所各级各类学校落地融合教育，通过多形式融合教育赋能，帮助孤独症孩子全面发展、更好成长，在社会融合的过程中，也成为父母的骄傲。

▲天马实验学校融合课堂

本届足球赛，特别鸣谢浙江农林大学暨阳学院工程技术学院党总支、中共诸暨市海亮艺术中学党支部、浙江嘉行慈善基金会的公益支持。